Limiares Críticos da Educação Contemporânea
| Adalberto Dias de Carvalho (Coord.) 2010 Limiares Críticos da Educação Contemporânea
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Edição: 2010
Páginas: 120
Editora: Edições Afrontamento
ISBN: 978-972-36-1138-0
A educação é herança e promessa. É reprodução – incompleta – e inovação – contida. Poderíamos dizer que tal acontece um pouco como tudo na vida. Todavia, em educação há, antes de mais, um tempo compósito que lhe é próprio e de que ela é responsável: o tempo das aprendizagens, o tempo da modelação de comportamento, o tempo da construção das vidas pessoais, profissionais e sociais. O tempo de ser criança, de ser jovem e adulto ao mesmo tempo que se é aluno, estudante, educando...
O que é então a educação? A tentativa de, mais do que existirmos, sermos. Sermos, enquanto pessoas, cidadãos. Com dignidade e plenitude.
Por isso, a educação dos nossos dias, para ser autenticamente contemporânea, tem de assumir, com uma vocação antropológica sólida, mais do que a multireferencialidade do passado e do futuro no presente, a própria instantaneidade e sequencialidade dos presentes que a percorrem e interpelam e que ela mesma não poderá de reflexivamente interrogar e ajudar a questionar. Com uma autoridade e uma esperança sucessivamente renovadas e actualizadas.
Claro que os nossos sistemas educativos, prisioneiros dos sistemas políticos e económicos , que sobre a autoridade projectam o poder, hipotecados portanto às logicas e ritmos de outros tempos – o tempo politico e o tempo económico -, estão fatalmente desajustados relativamente a esta preocupação antropológica.
Este é o limiar crítico da educação contemporânea que deverá suscitar o labor da filosofia da educação.
A presente obra, a partir de perspectivas diversas mas complementares, exprime algumas das inquietações que a este propósito se levantam aos seus autores.
